Valoración práctica 6.Mª Jesús Espinosa Ortiz

Es una verdadera lástima que no hayamos podido realizar nuestra propia WebQuest dedicada a Educación Infantil, porque después de ver algunas experiencias como la de "Tita,la Gotita", dan ganas de ponerse manos a la obra y realizar este tipo de actividades pensando en nuestro futuro alumnado, ya que muchas de las WebQuest que hemos podido analizar no están precisamente adecuadas para estas edades...
Creo que ésta es una herramienta muy útil a la vez que, creo, bastante desconocida para la mayoría del profesorado, cosa que lamento por las oportunidades que creo se están "perdiendo" en las aulas de Infantil...

 Aprovechando esta práctica y como conclusión a mi valoración de esta asignatura me remito al documento del tema 1 de Manuel Area Moreira Innovación pedagógica con Tic y el desarrollo de... donde se plantea si las TICs están generando innovación pedagógica en la práctica docente...Creo que es un proceso muy lento y a veces un proceso que ni siquiera lo es como tal, al menos refiriéndome a mi experiencia cercana...Creo que aún queda mucho camino por recorrer para que el profesorado en general, sea verdaderamente consciente de que la introducción de las TICs no supone simplemente estar dotado con potentes ordenadores y una colección de juegos educativos...O tener una sesión semanal (cuando la hay) en la que los niños van a la "sala de ordenadores". Hace falta tener otra mentalidad, según mi parecer, otra disposición hacia las Nuevas Tecnologías y eso pasa inevitablemente por una transformación en la práctica docente actual...Esperemos que las nuevas gerneraciones de maestras y maestros de Educación Infantil traigan "nueva savia" a las aulas, con las TICs bajo el brazo, por supuesto.

Valoración práctica 6. Bibiana Botías Veiga.

En esta práctica hemos tenido la oportunidad de conocer una Webquest y de todas sus posibilidades educativas, recurso, que me ha parecido bastante interesante para trabajar dentro de un aula de Educación Infantil. Aunque en la búsqueda, he de reconocer, que me he encontrado con webquest bastante precarias, las cuales, aún estando destinadas a la etapa de Educación Infantil, resultaban bastante poco adecuadas, ya sea por su diseño o contenidos.
Pero bueno, en eso consiste, en aprender a valorar lo que es adecuado de lo que no, intentando siempre mejorar para conseguir el mejor resultado posible.

Práctica 6. Webquest en Educación Infantil.

Ciclo del agua

http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=47357&id_pagina=1

Ventajas:

- Organización clara de las actividades (actividad, descripción, recursos).

- Fondo y letra de fácil lectura.

Desventajas:

- Presentación demasiado sobria para Educación Infantil.

- No funcionan algunos hipervínculos.

- Escenario poco motivador, quizá añadiría dibujos y pictogramas.

Clasificación de los animales

http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=13137&id_pagina=3

Ventajas:

-         Explicación de la tarea tanto para el alumno/a como para el maestro/a.

-         Basado en un centro de interés que suele atraer mucho al alumnado.

Desventajas:

-         No facilita los enlaces o páginas web.

-         Falta de imágenes o pictogramas.

-         Escasez de tareas a realizar.

 Clave de sol

http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w3.php?id_actividad=49585&id_pagina=3

Ventajas:

-         Incluye varios enlaces para facilitar las tareas.

-         Implicación de toda la familia para realizar la actividad, y posterior puesta en común en el aula.

-         Utilización de dibujos y pictogramas.

Desventajas:

-         Letra y fondo de colores muy similares.

Valoración práctica 3. Mª Jesús Espinosa Ortiz

La falta de tiempo, en las fechas que estamos, no nos ha permitido realizar un video nuevo, que nos hubiera gustado hacer siguiendo los ejemplos propuestos en la descripción de esta práctica, pero nos ha aportado, creo, la posibilidad de hacerlo en lo sucesivo y poner en práctica en los centros donde trabajamos mi compañera y yo...
De todas maneras, ha sido muy útil aprender a subir videos en youtube para luego compartirlo bajo licencia de Creative Commons, una de las cuestiones que he "descubierto" gracias a esta asignatura y que creo que me "abre" a un mundo muy interesante...el de poder realizar tus propias creaciones y publicarlas de un modo más seguro, al mismo tiempo que te beneficias de las producciones de los demás.

Valoración práctica 3. Bibiana Botías Veiga.

Esta práctica consistía en realizar un vídeo educativo, pero debido a la escasez de tiempo, se nos ha permitido utilizar material que ya teníamos de otras asignaturas. En nuestro caso, hemos utilizado un vídeo que teníamos del curso anterior sobre la adaptación de una nana de Federico García Lorca. En esta adaptación, tuvimos que elaborar todos los personajes que iban a ir apareciendo en este guiñol, amoldándolos siempre a las características de los niños/as de infantil, así como los diálogos y las escenas que queríamos que aparecieran, y que mejor prueba de fuego, que representarla delante de niños/as de estas edades. Por los resultados, he de reconocer que fue un éxito, además de prestar atención, a su término, realizamos una lectura comprensiva de la misma, y sin duda había sido entendida por la gran mayoría de niños/as, sus caritas de sorpresa y sus ojos abiertos de par en par fueron nuestra mejor evaluación.
Por otra parte, contaros que nos han surgido algunos problemas a la hora de colgar el vídeo, primero probamos  en "google sites", pero el tiempo que nos permitía era realmente escaso (90 segundos) en comparación a la duración de nuestro vídeo,  después de algunos recortes, probamos con "youtube", y... este es el resultado:
¡Esperamos que os guste!

Práctica 3. Video educativo.

Video educativo de una adaptación teatral de una nana de Federico García Lorca.





Nana de Lorca by PequeTics11 is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.

PROPUESTA DIDACTICA

Este video puede servir como herramienta motivadora dentro de un Proyecto de Literatura infantil cuyo objetivo principal sería acercar a los niños/as a los diversos lenguajes literarios y sus expresiones artísticas, y en el que se pretenderá desarrollar las competencias básicas de comprensión, expresión y disfrute de las distintas manifestaciones literarias: poesía, teatro,...

Valoración práctica 5. Mª Jesús Espinosa Ortiz

Además de valorar esta práctica como una actividad realmente interesante y útil para nuestra fututa labor docente, quisiera hacer mención de una breve reflexión personal sobre el "mundo" que se nos abre ante nosotros, a raíz de conocer la cantidad de recursos positivos con los que nos podemos encontrar en la red, no sólo para los adultos sino también para el público infantil, algo que me parece de gran importancia frente a tantas otras opciones, también "tecnológicas" que, desde mi humilde opinión, son nocivas y peligrosas para nuestros niños/as. La Red es un espacio muy amplio y extenso en el que a veces puedes llegar a "perderte", pero si tienes la suerte de conocer buenos recursos y herramientas verdaderamente educativas (y creo que esta asignatura nos lo permite y nos ayuda a ser transmisores de esas buenas "armas") ese espacio "internáutico" se convierte en un lugar con múltiples opciones beneficiosas para nuestro conocimiento y nuestro desarrollo...no creeis? A mí sí me lo parece!

Valoración práctica 5. Bibiana Botías Veiga.

En esta práctica hemos tenido que realizar la búsqueda de diversos recursos en la Web 2.0, para después colgarlos en una wiki creada para tal fin. Por un lado me ha resultado interesante conocer la gran variedad de posibilidades que nos ofrece la Web relacionadas con la Educación Infantil y sus aplicaciones dentro del aula, aunque he de reconocer que mi gran inconveniente ha sido el encontrarme la gran mayoría de ellas en inglés. Y por otro lado, el hecho de colgarlas en la wiki, me ha parecido muy buena idea, es una forma de poder encontrar información útil para todas de una forma rápida y eficaz.

Práctica 5. Aplicaciones de la Web 2.0 para Educación Infantil

En esta práctica hemos ido introduciendo en una wiki todos los recursos que las alumnas hemos recopilado a lo largo de nuestra búsqueda por la Web 2.0.
A continuación os dejamos el enlace:
http://infanticweb20.pbworks.com/

Valoración práctica 4. Bibiana Botías Veiga

Ha resultado muy interesante para mi enriquecimiento, tanto personal, como profesional, el uso de la página JCLIC, creo que me puede servir de mucho su uso en el trabajo diario con mis niñ@s. En cuanto a la página en sí, he de reconocer que es bastante asequible, y después de unos minutos de exploración, resulta bastante fácil crear las actividades.

Valoración práctica 4. Mª Jesús Espinosa Ortiz

Esta práctica me ha resultado muy útil e interesante. JClic creo que es una herramienta idónea para realizar actividades muy adaptadas a las necesidades de nuestros alumnos, pues ofrece múltiples maneras de presentar una actividad y conseguir los objetivos concretos que te propongas como docente en tu aula. Lo más difícil creo que es buscar el material (imágenes, sonidos,etc) que precisas. El programa es muy asequible y fácil de entender. 

JClic sobre Los Oficios

Breve guía didáctica sobre la actividad JClic diseñada

Perfil destinatarios/as:
Alumnado de 2º Ciclo de Infantil. Aunque las actividades que presentamos pueden realizarlas los niños y niñas desde los 3 años con más o menos ayuda, están especialmente adecuadas para el nivel de 5 años.

Área curricular: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.

Objetivos:
- Conocer e identificar algunas profesiones y aprender sus nombres.
- Conocer objetos de algunos oficios y relacionarlos con éstos.
- Realizar las actividades Jclic de forma autónoma.
- Participar y disfrutar de las nuevas tecnologías y el uso del ordenador.

Contenidos:
- Reconocimiento de los distintos oficios de la actividad y los objetos que están asociados a ellos.
- Realización de las actividades propuestas de JClic: asociaciones, juego de memoria, sopa de letras, puzzle.
- Utilización de las nuevas tecnologías como recurso de apoyo a la unidad didáctica.

Temporalización:
Dentro de la Unidad Didáctica o Proyecto, estas actividades se pueden realizar una vez presentados los contenidos iniciales y de motivación a los alumnos/as.

Metodología de uso:
Las actividades Jclic están diseñadas para que cada alumno realice de forma autónoma lo que propone en ellas.
Para algunas actividades se requerirá la ayuda previa del docente, como la sopa de letras, que se ha añadido en este Jclic con la intención de iniciar a los niños/as en este tipo de actividad relacionada con la lecto-escritura.

Observaciones:
Nos ha parecido interesante incluir en las actividades imágenes fotográficas reales en vez de dibujos, pues queremos resaltar la idoneidad a estas edades de que puedan observar la realidad representada tal y como la encuentran en su entorno cercano.
Todas las imágenes tienen licencia Creative Commons. Para ver más detalles, pincha aquí.

Practica 4 JClic sobre Los Oficios

Valoración Práctica 2.2. Bibiana Botías.

En la realización de esta práctica nos hemos encontrado con varios problemas técnicos, problemas que han tenido que ser resueltos casi sin ayuda, y a base de mucho ensayo-error, por lo que he de reconocer que ha sido una de las prácticas que más me ha costado hasta ahora.
Aunque ha sido realizada a través de un Power Point, programa que ya habíamos trabajado con anterioridad en otras asignaturas, o en el día a día de nuestro trabajo en el aula, hemos tenido problemas a la hora tanto de introducirla en el blog, como para que se viera sin problemas...

Pero en fin, después de todo, aquí la tenéis, esperamos que os guste!!



Valoración Practica 2.2. Mª Jesús Espinosa

Esta práctica me ha resultado útil, aunque nos ha dado bastantes problemas "técnicos". A decir verdad, lo que más destacaría sería el conocer otra manera de compartir recursos que pueden ser autodiseñados en función de las necesidades del aula del que pueda ser tutora en un futuro...
Por otro lado, opino que la práctica en sí, podría limitarse a conocer que se pueden hacer presentaciones visuales en Power Point con los hipervínculos que deseemos (cuestión que ya conocía y he trabajado particularmente), ya que existen otras herramientas de diseño de este tipo de recursos (que imagino que veremos en breve) que son más eficaces y que en mi modesta opinión, reportan mayores beneficios para aplicar en Educación Infantil. Porque, insisto, la práctica se nos ha hecho un tanto "cuesta arriba" por cuestiones tecnológicas más que de comprensión de la misma.
De todas formas, conocer lo que puede ofertar slideshare me parece muy positivo y me insta a ampliar mis conocimientos sobre este recurso.

PRACTICA 2.2

Presentación visual

Para poder ver esta presentación hay que pinchar en VER PRESENTACION.

Es una actividad para el alumnado de 2º ciclo de E.I. a propósito de una Unidad Didáctica o Proyecto sobre Medios de Transporte.

VER PRESENTACION

Todas las imágenes tienen licencia Creative Commons. Para ver detalles, pincha aquí

Valoración Práctica 2.1. Bibiana Botías.

La realización de esta práctica me ha servido para darme a conocer una cuestión que hasta ahora desconocía totalmente, los Creative Common. Me ha resultado muy interesante, además de útil, para mi labor como educadora, creo que es una forma estupenda de asegurarse del buen uso del material creado, del mismo modo, que ofrece la posibilidad de disfrutar de diversos materiales para nuestro trabajo en las aulas.
He de reconocer, que hasta ahora, nunca me había percatado de la importancia de reconocer una obra, ya sea documento, foto o vídeo, ni de la forma correcta de hacerlo, a partir de ahora prometo tenerlo muy en cuenta en los trabajos que realice para mis niñ@s!

Valoración Práctica 1. Bibiana Botías.

Mi reflexión personal sobre esta práctica, me ha llevado a recordar numerosas situaciones que se han producido en mi centro sobre la implantación de las nuevas tecnologías en el aula. Al igual que en este caso práctico, suele suceder que no tod@s los compañeros suelen (o solemos) estar preparados para ponerlas en práctica, además del coste económico que supone a un centro, dotarlo adecuadamente para ello.
Pero cuestiones técnicas a parte, debemos comprender que aunque las nuevas tecnologías cada vez pisan con más fuerza dentro del ámbito educativo, no se trata únicamente de recopilarlas y "soltarlas" durante una clase, sino que sigue siendo la labor del docente la más importante, la adecuación a sus alumn@s, su metodología y la combinación de éllas, con las tradicionales lo que debe predominar en nuestro trabajo como educadores.

Valoración Practica 2.1. Mª Jesús Espinosa

Esta práctica me ha resultado muy interesante y útil para mi labor docente (presente y futura). Desconocía las licencias Creative Commons y he aprendido tanto en tan poco tiempo que creo que profundizando en el tema, extraeré mejores resultados y me será muy útil.Conocer las Creative Commons me abre un abanico de posibilidades óptimas frente a lo que se viene haciendo cotidianamente en la docencia, que es copiar indiscriminadamente cualquier dibujo, imagen, video, etc que nos encontramos en la red. Creo que también es importante pensar que además este tipo de licencias te impulsa a la creatividad y a generar y compartir tus propias producciones con la seguridad de que se haga un buen uso de ellas.
Aunque como punto negativo resaltaría que resulta difícil encontrar material didáctico específico para Educación Infantil, creo que progresivamente si los docentes compartimos y extendemos este tipo de herramientas, podremos disponer de más y mejores recursos.

Valoración Práctica 1. Mª Jesús Espinosa

La reflexión que me lleva a hacer el contenido de esta práctica, pasa "forzosamente" por lo que he podido vivenciar respecto a este tema durante los años que llevo dando clases en colegios públicos de Infantil y Primaria como profesora de Religión. Efectivamente, las TICs me han ayudado a mejorar los contenidos, en cuanto a su presentación a los alumn@s, y la motivación hacia la asignatura también se ha visto incrementada. Pero también pienso que no es la "panacea universal", que no está todo en este tipo de herramientas, y que tanto las TICs como los recursos tradicionales deben seguir siendo integrados en las programaciones didácticas en su "justa" medida.

PRACTICA 2.1

Búsqueda y selección de recursos con licencia Creative Commons
Los recursos que hemos seleccionado van orientados a trabajar la Unidad Didáctica La Primavera en un aula de Infantil de 5 años.

IMAGEN
Área de conocimiento 
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivo
Descubrir las diferentes partes de una planta y sus nombres.

Actividades

En un aula de 5 años podríamos trabajar con esta imagen nombrando los elementos de una planta (bulbo o raíz, tallo, flor,…) y que los niños escribieran sus nombres usando la PDI.

Ilustración de Francisco Ponce Carrasco en http://www.flickr.com/

Bajo licencia CC: Reconocimiento-No comercial-Compartir igual 2.0 Genérica (CC by-nc-sa 2.0)

VIDEO

Área de conocimiento

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Objetivo: Apreciar el lenguaje artístico a través de la observación y atención de la descripción de un cuadro sobre la temática.

Actividades: Escuchar la descripción de la niña sobre el cuadro y plasmar de forma artística en un dibujo hecho por ellos y con algunas indicaciones, su visión de la primavera.

Comentario de una alumna del CEIP San Félix (Asturias) 

sobre un cuadro titulado Primavera del pintor asturiano 

Nicanor Piñole en http://blip.tv/file/2878106/

Bajo licencia CC: Reconocimiento-No comercial-Sin Obra derivada 3.0 (CC BY-NC-ND 3.0)

DOCUMENTO

En http://rincondecolorines.blogspot.com/2009/04/poesias-sobre-la-primavera.html. 

Rincón de colorines está bajo licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 España (CC BY-SA 3.0)

Área de conocimiento

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Objetivo

Aprender poesías relacionadas con la primavera e interpretarlas o dramatizarlas en el aula.

Actividades

Aprender diferentes poesías sobre la primavera, elegir una entre tod@s y dramatizarla.

Cuestiones sobre las licencias Creative Commons

PRÁCTICA 1

Después de la lectura del caso práctico de una maestra de Educación Infantil ,que intenta incorporar a su labor educativa las nuevas tecnologías, pasamos a responder las siguientes preguntas:

a) Basándote en los principios generales sobre el uso de medios, ¿cuáles son los errores comunes que comete el profesor para utilizar los medios en el currículum?
La maestra cree que sus alumn@s están desmotivados debido al uso de los métodos tradicionales, ya que piensa que éstos, son poco novedosos y atractivos para ellos. Éste sería el primer error, ya que todos los recursos se pueden adaptar para hacerlos atractivos a los ojos de los discentes, haciéndolos adecuados a las necesidades y competencias de los alumnos.
Por otro lado, vuelve a cometer un nuevo error al pensar que sus alumn@ aprenderán más usando Nuevas Tecnologías, ya que el aprendizaje no debe estar en función del medio, sino del uso que se haga de él.

b) ¿Qué criterios de integración de medios en el currículum ha tenido en cuenta Adela y cuáles no?
Adela ha tenido en cuenta :

• Formación del profesorado: es la única maestra formada del centro, además, el resto de compañeros no termina de estar de acuerdo con el proceso de cambio que ha iniciado.
• Disponibilidad de los medios: son escasos y deficientes, sólo 6 ordenadores que funcionen correctamente, una sola pizarra digital en todo el centro y un solo ordenador y cañón en su aula.
• Intereses de los niñ@s: sus habilidades a la hora de utilizar videojuegos o acceder a recursos web.

En cambio, ella misma reconoce que no adapta a sus alumn@s los recursos que quiere utilizar, simplemente se dedica a recopilarlos, por falta de tiempo, además obvia otros elementos del currículum como objetivos, contenidos, metodología o evaluación.

c) ¿Es correcta la integración curricular de las Nuevas Tecnologías que está haciendo este profesor? Argumenta en no más de tres líneas la adecuación o no de su iniciativa.
No creemos que sea correcta la incorporación de las Nuevas Tecnologías que está haciendo, ya que además de no tener en cuenta algunos elementos esenciales del currículum, no adapta correctamente ni éstas, ni las tradicionales a las necesidades y competencias de los niñ.@s

PRÁCTICA 0

Con esta práctica, hemos aprendido a crear un blog a través de http://www.blogger.com/, para ello hemos creado una cuenta conjunta en Gmail, y a partir de ella hemos seguido los pasos de la página para crear nuestro blog.
Poco a poco, y probando las distintas posibilidades que nos ofrecía, le hemos ido dando forma a nuestro blog, que finalmente hemos llamado "Pequetics". Al principio nos ha costado un poquito entender las distintas funciones que nos ofrecía, pero con perseverancia y práctica, lo hemos conseguido.
¡Estamos seguras que nos será una herramienta muy útil!

PRESENTACIÓN

Bienvenid@s a nuestro blog!
Somos Bibiana y Mª Jesús, alumnas de la asignatura "Medios, materiales y TIC en Educación Infantil" de 2º de Grado de Ed. Infantil de la Universidad de Murcia.
Nos gustaría con este blog crear un espacio donde tod@s podamos, además de aprender, intercambiar y compartir tanto recursos como experiencias educativas, ya que nosotras mismas tenemos la suerte de llevar varios años dentro del ámbito educativo.