Esta práctica me ha resultado útil, aunque nos ha dado bastantes problemas "técnicos". A decir verdad, lo que más destacaría sería el conocer otra manera de compartir recursos que pueden ser autodiseñados en función de las necesidades del aula del que pueda ser tutora en un futuro...
Por otro lado, opino que la práctica en sí, podría limitarse a conocer que se pueden hacer presentaciones visuales en Power Point con los hipervínculos que deseemos (cuestión que ya conocía y he trabajado particularmente), ya que existen otras herramientas de diseño de este tipo de recursos (que imagino que veremos en breve) que son más eficaces y que en mi modesta opinión, reportan mayores beneficios para aplicar en Educación Infantil. Porque, insisto, la práctica se nos ha hecho un tanto "cuesta arriba" por cuestiones tecnológicas más que de comprensión de la misma.
De todas formas, conocer lo que puede ofertar slideshare me parece muy positivo y me insta a ampliar mis conocimientos sobre este recurso.
jueves, 31 de marzo de 2011
miércoles, 30 de marzo de 2011
PRACTICA 2.2
Presentación visual
Para poder ver esta presentación hay que pinchar en VER PRESENTACION.
Es una actividad para el alumnado de 2º ciclo de E.I. a propósito de una Unidad Didáctica o Proyecto sobre Medios de Transporte.
Todas las imágenes tienen licencia Creative Commons. Para ver detalles, pincha aquí
lunes, 14 de marzo de 2011
Valoración Práctica 2.1. Bibiana Botías.
La realización de esta práctica me ha servido para darme a conocer una cuestión que hasta ahora desconocía totalmente, los Creative Common. Me ha resultado muy interesante, además de útil, para mi labor como educadora, creo que es una forma estupenda de asegurarse del buen uso del material creado, del mismo modo, que ofrece la posibilidad de disfrutar de diversos materiales para nuestro trabajo en las aulas.
He de reconocer, que hasta ahora, nunca me había percatado de la importancia de reconocer una obra, ya sea documento, foto o vídeo, ni de la forma correcta de hacerlo, a partir de ahora prometo tenerlo muy en cuenta en los trabajos que realice para mis niñ@s!
He de reconocer, que hasta ahora, nunca me había percatado de la importancia de reconocer una obra, ya sea documento, foto o vídeo, ni de la forma correcta de hacerlo, a partir de ahora prometo tenerlo muy en cuenta en los trabajos que realice para mis niñ@s!
Valoración Práctica 1. Bibiana Botías.
Mi reflexión personal sobre esta práctica, me ha llevado a recordar numerosas situaciones que se han producido en mi centro sobre la implantación de las nuevas tecnologías en el aula. Al igual que en este caso práctico, suele suceder que no tod@s los compañeros suelen (o solemos) estar preparados para ponerlas en práctica, además del coste económico que supone a un centro, dotarlo adecuadamente para ello.
Pero cuestiones técnicas a parte, debemos comprender que aunque las nuevas tecnologías cada vez pisan con más fuerza dentro del ámbito educativo, no se trata únicamente de recopilarlas y "soltarlas" durante una clase, sino que sigue siendo la labor del docente la más importante, la adecuación a sus alumn@s, su metodología y la combinación de éllas, con las tradicionales lo que debe predominar en nuestro trabajo como educadores.
Pero cuestiones técnicas a parte, debemos comprender que aunque las nuevas tecnologías cada vez pisan con más fuerza dentro del ámbito educativo, no se trata únicamente de recopilarlas y "soltarlas" durante una clase, sino que sigue siendo la labor del docente la más importante, la adecuación a sus alumn@s, su metodología y la combinación de éllas, con las tradicionales lo que debe predominar en nuestro trabajo como educadores.
domingo, 13 de marzo de 2011
Valoración Practica 2.1. Mª Jesús Espinosa
Esta práctica me ha resultado muy interesante y útil para mi labor docente (presente y futura). Desconocía las licencias Creative Commons y he aprendido tanto en tan poco tiempo que creo que profundizando en el tema, extraeré mejores resultados y me será muy útil.Conocer las Creative Commons me abre un abanico de posibilidades óptimas frente a lo que se viene haciendo cotidianamente en la docencia, que es copiar indiscriminadamente cualquier dibujo, imagen, video, etc que nos encontramos en la red. Creo que también es importante pensar que además este tipo de licencias te impulsa a la creatividad y a generar y compartir tus propias producciones con la seguridad de que se haga un buen uso de ellas.
Aunque como punto negativo resaltaría que resulta difícil encontrar material didáctico específico para Educación Infantil, creo que progresivamente si los docentes compartimos y extendemos este tipo de herramientas, podremos disponer de más y mejores recursos.
Aunque como punto negativo resaltaría que resulta difícil encontrar material didáctico específico para Educación Infantil, creo que progresivamente si los docentes compartimos y extendemos este tipo de herramientas, podremos disponer de más y mejores recursos.
Valoración Práctica 1. Mª Jesús Espinosa
La reflexión que me lleva a hacer el contenido de esta práctica, pasa "forzosamente" por lo que he podido vivenciar respecto a este tema durante los años que llevo dando clases en colegios públicos de Infantil y Primaria como profesora de Religión. Efectivamente, las TICs me han ayudado a mejorar los contenidos, en cuanto a su presentación a los alumn@s, y la motivación hacia la asignatura también se ha visto incrementada. Pero también pienso que no es la "panacea universal", que no está todo en este tipo de herramientas, y que tanto las TICs como los recursos tradicionales deben seguir siendo integrados en las programaciones didácticas en su "justa" medida.
PRACTICA 2.1
Búsqueda y selección de recursos con licencia Creative Commons
Los recursos que hemos seleccionado van orientados a trabajar la Unidad Didáctica La Primavera en un aula de Infantil de 5 años.
IMAGEN
Área de conocimiento
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Objetivo
Descubrir las diferentes partes de una planta y sus nombres.
Actividades
Los recursos que hemos seleccionado van orientados a trabajar la Unidad Didáctica La Primavera en un aula de Infantil de 5 años.
IMAGEN
Área de conocimiento
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Objetivo
Descubrir las diferentes partes de una planta y sus nombres.
Actividades
En un aula de 5 años podríamos trabajar con esta imagen nombrando los elementos de una planta (bulbo o raíz, tallo, flor,…) y que los niños escribieran sus nombres usando la PDI.
Ilustración de Francisco Ponce Carrasco en http://www.flickr.com/
Bajo licencia CC: Reconocimiento-No comercial-Compartir igual 2.0 Genérica (CC by-nc-sa 2.0)
VIDEO
Área de conocimiento
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Objetivo: Apreciar el lenguaje artístico a través de la observación y atención de la descripción de un cuadro sobre la temática.
Actividades: Escuchar la descripción de la niña sobre el cuadro y plasmar de forma artística en un dibujo hecho por ellos y con algunas indicaciones, su visión de la primavera.
Comentario de una alumna del CEIP San Félix (Asturias)
sobre un cuadro titulado Primavera del pintor asturiano
Nicanor Piñole en http://blip.tv/file/2878106/
Bajo licencia CC: Reconocimiento-No comercial-Sin Obra derivada 3.0 (CC BY-NC-ND 3.0)
DOCUMENTO
Rincón de colorines está bajo licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 España (CC BY-SA 3.0)
Área de conocimiento
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Objetivo
Aprender poesías relacionadas con la primavera e interpretarlas o dramatizarlas en el aula.
Actividades
Aprender diferentes poesías sobre la primavera, elegir una entre tod@s y dramatizarla.
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